¿Qué hacer con mi clase? Cano y Lledó

Es importante destacar el texto de Cano y Lledó, ¿Qué hacer con mi clase?, para adentrarnos en un profundo análisis para comprender el espacio llamado aula. Con estos dos autores veremos lo importante que es hacer un uso adecuado del aula.

A que se refieren estos dos autores al plantear la pregunta, ¿Qué hacer con mi clase? Bien, pues, este es un texto que más que texto podría ser como una guía para que te ayude a responder a esa pregunta.

Todo maestro, cuando se tiene que exponer ante un espacio denominado aula en el ámbito educativo, siempre le surgen preguntas como, ¿Qué hago?, ¿Cómo lo hago?, ¿Con qué medios trasmito mis conocimientos?, e infinidad de cuestiones más que nos puede surgir a cualquier profesional de la educación.

Pero, para poder responder a la pregunta de ¿Qué hacer con mi clase? Debemos tener en cuenta que en un aula afectan diversos factores que están interrelacionados entre sí. No solo están los alumnos, sino que también está el profesor y el aula.

Sin embargo, es evidente que cada maestro va a desempeñar sus tareas de maneras muy diferentes y con sus propios criterios. Pero en este texto, se hace hincapié, y además a través de un claro ejemplo, que el aula funciona mejor transformándola en grupo-clase, es decir, que los alumnos trabajen conjuntamente, compartiendo conocimientos, comunicándose entre sí, en definidas cuentas, que exista una cohesión entre los alumnos. Trabajar individualmente está muy bien, pero siempre estará mejor compartir opinión con tus iguales, ya que es una manera de aprender los unos de los otros.

Por tanto, estos autores te están facilitando una vía para encontrar una única respuesta de lo que sería más correcto hacer en el aula. Es una manera de sugerir ideas que estimulen la imaginación de los maestros, el análisis y sobre todo, es una manera de experimentar en el campo educativo con algunos ejemplos prácticos y que te pueden servir para aplicarlos en la realidad.

Pero, nos podría surgir una pregunta a través de estos casos prácticos. Como bien se ha explicado, el profesor intenta convencer a sus alumnos para que en lugar de trabajar individualmente, trabajen en grupo. ¿Qué interés tienen el profesor en que sus alumnos trabajen conjuntamente?

Bien pues, quizás este profesor quiera que sus alumnos se integren entre sí para facilitar el aprendizaje entre iguales. El profesor quiere construir en su aula un grupo clase que este cohesionado, ya que esto puede proporcionar aprendizajes  tanto de tipo socio afectivo como de tipo cognitivo. Por tanto, en algún sentido, este profesor al querer organizar su aula de esa manera está garantizando el aprendizaje. Pero que desee que sus alumnos trabajen en grupo, no quiere decir que desaparezca la figura del profesor. Si nos fijamos en el esquema 10, se puede observar que hay pequeños grupos y grandes grupos trabajando, pero siempre aparece la figura del profesor, como guía y como instructor de un conocimiento.

Podemos preguntarnos pues, ¿Es el aula el lugar idóneo para que los alumnos adquieran un aprendizaje? Evidentemente, el aula es un lugar que permite a los niños adquirir aprendizaje, y como bien expone el texto, desde dos vías, uno interactuando con el mundo físico que les rodea, es decir, los objetos, los materiales, los espacios, etc., y además interactuando con los demás compañeros, quizás sea el último uno de los más importantes.

Por ello, es tan importante ambientar el aula respondiendo a las necesidades de cada alumno. El aula, es el sitio en el que los alumnos se comunican entre sí, por eso, debe de estar ambientado adecuadamente, de manera que sea un lugar espacioso y dinámico para ellos.

El profesor como tema de investigación y desarrollo. Stenhouse

En la presente entrada nos parece relevante destacar como aportación complementaria a los textos trabajados en clase, el texto sobre El profesor como tema de investigación y desarrollo de Stenhouse.

Es importante señalar que Stenhouse aporta sus opiniones sobre la relación entre la investigación y la acción educativa.

Toda acción educativa viene dada a través de unas aportaciones que el profesor trasmite a sus alumnos, ¿Qué nos proporcionan esas aportaciones que recibimos de los maestros? Bien pues, toda aportación sea de la materia que sea, siempre nos aporta un cierto conocimiento. El fin único de aportar disciplinas sobre los conocimientos que poseen los expertos de estas disciplinas, no es otro que el de aportar conocimiento, aprendizaje.

Pero, esto como bien señala el autor del texto, “estas disciplinas no nos sirven como guía para la acción”. Es decir, no nos dicen cómo debemos enseñar o como debemos actuar ante una clase. Esto podemos relacionarlo con el texto de ¿Qué hacer con mi clase?, nadie nos dice cómo debemos desempeñar nuestras destrezas, seria idóneo en este caso que relacionáramos la teoría con la práctica, de manera que esto nos ayudaría a pensar cómo actuar ante los alumnos o como enseñar lo que hemos aprendido.

Como  bien sabemos, primeramente lo que se enseña es la teoría, ya que con ella adquirimos los conocimientos necesarios sobre lo que estamos estudiando, pero después de toda teoría viene la práctica, ¿Qué se hace en esta práctica? Después de toda teoría hay que saber poner en práctica lo aprendido, de ahí que se necesite una puesta en acción, una puesta en práctica, de manera que aprendemos de una manera u otra a transmitir lo que anteriormente hemos adquirido. Se necesitan pues, unos criterios y unos principios para seleccionar los contenidos, de modo que deberemos saber cuál es la relación con el saber y que esta relación es la necesaria para saber qué es lo que vamos a enseñar y como lo vamos a hacer.

Pero, evidentemente esta práctica que nos ayuda a saber cómo actuar, difiere en cada persona. Ningún profesional debería de decirnos como actuar o que debemos hacer, sino que uno mismo tiene que, partiendo de sus conocimientos y aprendizajes logrados, elegir la manera con la que va actuar y con la que va a enseñar. Esto varía en función de cada persona. No todos van a actuar de la misma manera evidentemente.

Y un ejemplo muy claro lo tenemos hoy en día, cada profesor es un mundo, y cada profesor desempeña su tarea de manera diferente y de manera personalizada, guste más o menos. Es ahí donde está la esencia de cada profesor, en la manera de actuar ante sus alumnos y en la manera de enseñar sus conocimientos.