En primer lugar, la esencia de la
investigación de Ana López Hernández es establecer las repercusiones que tienen
los libros de texto en el desarrollo profesional del profesorado. Ante esto,
consideramos importante resaltar que la escuela es un espacio donde se crea el
saber, entonces debemos partir de quienes somos, para posteriormente hacer y
desarrollar nuestro trabajo.
Por lo anteriormente dicho, como
profesional de la educación debemos cuestionarnos que contenidos vamos a
proporcionar de manera creativa, en qué
contexto van a ser impartidos dichos contenidos, como vamos a plantearlos,
estructurarlos, etc. Es decir, la esencia del profesor y profesoras es que su trabajo le llene.
No obstante, es cierto que el aumento
de horas de clase docente implica que los docentes se apoyen en el libro de
texto. Además, el aumento de horas no ayuda a la hora de crear y planificar los
recursos y materiales de enseñanza, pero debemos creernos la profesionalidad
docente para crear las clases, ya que, dicha creencia nos ayudara a llevar a
cabo una planificación.
Seguidamente, remarcaremos algunos de
los factores que influyen positivamente o negativamente, y a su vez de forma
directa o indirecta, en el proceso de enseñanza. Por un lado, la ratio influye
a la hora de estructurar la dinámica de un aula, pero no es un factor decisivo,
más decisivo es el espacio del aula en el que nos podemos mover porque influye
la posibilidad de seguimiento en lo que hace el alumno y alumna. Asimismo, la dinámica de clase con respecto al espacio
sí que es un factor decisivo e influyente, ya que, dependiendo del espacio del
que dispongamos podrán llevarse a cabo unas cosas u otras.
Además, el libro de texto en muchas
ocasiones condiciona, lo que hace que el docente tenga menos autonomía a la
hora de enseñar, ya que, el libro de texto le obliga a ceñirse a lo que
establece, siguiendo la secuencia que marca y el temario que aborda, con un
margen de cambio e innovación bastante escaso en la mayoría de casos. Asimismo,
agrupar todo en un mismo sitio es propio de los libros de texto. Por lo tanto,
esto es uno de tantos ejemplos que encontramos de desprofesionalización de los
docentes. De este modo, consideramos que el libro de texto debe actuar como un
apoyo para la enseñanza, es decir, para hacer
el proceso de enseñanza más rico. Pero el libro de texto nunca puede ser
el eje central e único del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, pensamos que la
clave es no entender el currículum como
algo que esta fuera de la escuela, sino que lo que es, es aquello que vamos
viviendo, por eso el currículum es algo más de lo que está prescrito. Tiene que ver con entender el
oficio docente, entender la comunidad y sus participantes, con la marea de
relacionarse con la políticas de innovación, reformas, tiene que ver con ese
puente que vamos construyendo para caminar de nuestras ideas a aquello que
vamos viviendo. Por eso el currículum sirve para preguntarnos, ¿Que merece la
pena aprender y enseñar en el espacio educativo? Y, ¿De qué manera debemos
enseñarlo? Es decir, estas son las
preguntas que nos debemos hacer para poder plasmar una enseñanza auténtica.
